Sök

PISA-tutkimus ja tulokset 2015 PISA 2015 -tutkimuksen pääpaino oli luonnontieteiden osaamisessa. Luonnontieteet oli edellisen kerran pääalueena vuoden 2006 PISA -tutkimuksessa. OECD:n PISA 2015 -tutkimuksen yhteydessä selvitettiin myös yhteistoimi...

PISA-tutkimus ja tulokset 2012 PISA 2012 -tutkimuksen pääpaino oli matematiikan osaamisessa. Matematiikka oli edellisen kerran pääalueena vuoden 2003 PISA -tutkimuksessa. Pääaihealueiden uusi arviointikierros mahdollistaa luotettavien ja laajojen ...

PISA-tutkimus ja tulokset 2003 PISA 2003 -tutkimuksen pääaihealueena oli matemaattinen lukutaito (mathematical literacy). PISA korostaa matemaattisen tiedon soveltamista yhteyksissä, jotka edellyttävät asioiden ymmärtämistä, pohtimista ja perustel...

12.2.2016 | Osaamisen laajuus ja monipuolisuus tohtoreiden valtteja työllistymisessä undervisnings- och kulturministeriet Julkaisuajankohta 12.2.2016 11.30 Tyyppi: Tiedote Opetus- ja kulttuuriministeriö on teettänyt Rambollilla selvityksen tohtoreiden työllis...

1.4.2014 | Finland klarade sig bra i PISA 2012 -undersökningens problemlösningsuppgifter. De finländska elevernas poängantal kom tillsammans med Australien på fjärde plats i OECD-länderna och placerade sig på första plats bland de europeiska länderna. Problemlösning är i denna form ett nytt innehållsområde i PISA-undersökningen och därmed finns det inga tidigare resultat att jämföra med. Institutionen för utbildningsforskning vid Jyväskylä universitet genomförde PISA 2012-undersökningen i Finland.

13.11.2025 | OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29, 00023 Valtioneuvosto okm.fi p. 0295 16001 UNDERVISNINGS- OCH KULTURMINISTERIET PB 29, 00023 Statsrådet okm.fi/sv tfn 0295 16001 Perusteita päiväkotien ja koulujen liikuntaedellytysten parantamiseen pihojen luo...

10.12.2024 | Suomen aikuisväestön (16–65-vuotiaat) eri elämänalueilla tarvitsemia tiedonkäsittelyn perustaitoja on tutkittu kansainvälisessä PIAAC-tutkimuksessa (Programme for the International Assessment of Adult Competencies). Tutkimuksen kohteena olivat lukutaito, numerotaito ja adaptiivinen ongelmanratkaisutaito. Suomessa luku- ja numerotaito olivat kansainvälisen vertailun parhaat.

8.11.2024 | Tekstivastine Peruskoulun tulevaisuustyö -hankkeen podcast Jakso 1 Jaksossa keskustelevat erityisasiantuntija Venla Bernelius opetus- ja kulttuuriministeriöstä ja tutkija, hankkeen neuvottelukunnan puheenjohtaja Katri Saarikivi. [Podcastin tunnuss...

21.11.2017 | Suomalaisnuoret sijoittuivat OECD:n PISA 2015 -tutkimuksessa yhteistoiminnallisessa ongelmanratkaisussa OECD-maiden vertailussa viidenneksi ja kaikkien arviointiin osallistuneiden maiden ja alueiden vertailussa seitsemänneksi. Yhteistoiminnallista ongelmanratkaisua arvioitiin nyt ensimmäistä kertaa.

26.1.2024 | OPETUS- JA KULTTUURI i\t I NI ST ERIÖ UNDERVISN INCS- OCH KULTURt-.l l N ISTERIET Opetus- ja kulttuuriministeriön palkkausjärjestelmästä 17.1.2024 tehdyn tarkentavan virkaehtosopimuksen allekirjoituspöytäkirja Asianumero: VN/8057/2023 1 § Allekirj...

26.1.2021 | Jani Ursin Korkeakouluopiskelijoiden geneeristen taitojen osaaminen - Kappas!-hankkeen loppuwebinaari 21.1.2021  Erilaiset poliittiset agendat (esim. European Commission 2019) korostavat, että työelämän muuttuneet vaatimukset edellyttävät korkeak...

6.2.2017 | Ongelmanratkaisutaito on yksilön kyky toimia ja käyttää älykkyyttään ymmärtääkseen ja ratkaistakseen ongelmatilanteita, joissa ratkaisu- tapa ei ole heti ilmeinen. Se sisältää myös halun toimia tällaisissa tilanteissa hyödyntääkseen taitojaan rake...

21.1.2021 | Lähes 60 prosentilla korkeakouluopiskelijoista geneeriset eli yleiset taidot olivat korkeintaan tyydyttävällä tasolla ja noin 40 prosentilla vähintään hyvällä tasolla. Tulokset ilmenevät Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitoksen sekä Helsingin yliopiston Yliopistopedagogiikan keskuksen Kappas!-hankkeen loppuraportista.

2.12.2022 | TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2022:4 Asia Lääketieteellisen valintakokeen koekysymysten tekijänoikeus Hakija L Annettu 22.11.2022 Tiivistelmä Yksittäinen lääketieteellisen yhteisvalintakokeen kysymys tai vuosittainen valintakoe ei pääsääntöisesti...

8.11.2021 | TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2021:8 Asia Matematiikan laskutehtävien tekijänoikeus Hakija M Annettu 21.9.2021 Tiivistelmä Yksittäinen matematiikan laskutehtävä ei ollut tekijänoikeuslain 1 §:ssä tar- koitettu teos. Tehtäväkokoelma saattaa saada ...

7.11.2019 | 1 TEKIJÄNOIKEUSNEUVOSTO LAUSUNTO 2019:13 Asia Tekijänoikeus pulmapeleihin ja pulmapelisarjaan Hakija S Annettu 22.10.2019 Tiivistelmä Yksittäiset pulmapelit tai pulmapelisarja kokonaisuutena eivät olleet tekijänoikeuslain 1§:ssä tarkoitettuja teok...

21.11.2017 | Suomessa koulujen väliset erot sekä kotitaustan merkitys olivat yhteistoiminnalli- sessa ongelman- ratkaisussa pienimmät. 1. S in g a p o r e 2. J a pa n i 3. H o n g K o n g ( k ii n a ) 4 . K o r e a 5 . K a n a d a 6 . V ir o 7. S u o m i 8 . M...

1.4.2014 | Suomi menestyi hyvin PISA 2012 -tutkimuksen ongelmanratkaisutehtävissä. Suomalaisoppilaiden pistemäärä oli OECD-maiden neljänneksi korkein yhdessä Australian kanssa ja Euroopan maiden paras. Kaikista osallistuneista maista ja alueista Suomen pisteiden keskiarvo oli yhdeksänneksi korkein. Ongelmanratkaisu on PISAssa tässä muodossa uusi sisältöalue ja vertailukohtaa aiempaan tulokseen ei siten ole. Suomessa PISA 2012 -tutkimuksen toteutti Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitos.

15.6.2018 | Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen puhui perjantaina 15.6. kansalaisopistopäivässä Helsingissä. Puheen teemoina olivat vapaan sivistystyön merkitys erityisesti maahanmuuttajien kouluttajana, perustaitojen vahvistajana sekä matalan kynnyksen elinikäisen oppimisen mahdollistajana.

15.11.2017 | Lukio on ainutlaatuista aikaa aikuisuuden kynnyksellä: se on mahdollisuus oppia monipuolisesti uutta, avartaa omia näköaloja, sivistyä. Lukiossa arvokasta on juuri se, että lukiossa voi opiskella monipuolisesti eri aineita, oppia laaja-alaisesti. Tämä on lukiomme tärkein osa. Yleissivistys on jatkossakin lukiokoulutuksen ydin ja sydän.