Sök

I enlighet med målen i den utbildningspolitiska redogörelsen ska verksamhetsformerna för utbildningen på andra stadiet förnyas så att de svarar mot kommande utmaningar och så att utbildningen är högklassig och lättillgänglig för alla.

24.2.2017 | Det är viktigt att beakta främjande av motion och fysisk aktivitet i social- och hälsovårds- och landskapsreformen. En fysiskt aktiv livsstil förebygger folksjukdomar och åldersrelaterade problem samt minskar kostnader för samhällsekonomin.

22.11.2018 | Undervisnings- och kulturministeriet har beviljat fem kommuner totalt 568 000 euro för verksamheten hos bildningsväsendets kommunagenter. Kommunagenterna kommer att finnas i Helsingfors, Kuopio, Uleåborg, Tammerfors och Åbo.

24.1.2017 | Undervisnings- och kulturministeriet, regionförvaltningsverken och Kommunförbundet ordnar i januari-mars en serie diskussioner i åtta städer. Vid tillställningarna begrundar man undervisningens, kulturens, idrottens och ungdomsarbetets roll i kommunen. Landskapsreformen förändrar kommunernas roll avsevärt eftersom överföringen av social- och hälsotjänsterna från kommunernas ansvar gör bildnings- och kulturuppgifterna till kommunernas viktigaste uppgifter.

5.4.2018 | Regeringen föreslår ändringar i lagen om fornminnen. Förslaget hänför sig till verkställandet av landskapsreformen. Ärenden som gäller fasta fornlämningar och deras skyddsområden överförs till Museiverket. Lagen om fornminnen revideras i två etapper.

29.6.2018 | Minister Sampo Terho, som svarar för kulturärenden, har beviljat 875 960 euro till utvecklings- och försöksprojekt inom kommunernas konst- och kulturverksamhet. Projekten riktar sig till verksamhet där man främjar tillgången till konst- och kulturtjänster i hela landet. I projekten avlägsnar man regionala, sociala och ekonomiska hinder för användandet av och deltagandet i tjänsterna. 20 projekt fick understöd.

7.2.2018 | Utredarna har kartlagt kontaktytorna mellan bildningstjänsterna respektive social- och hälsovårdstjänsterna. Det har resulterat i 39 förslag, som syftar till att tjänsternas fokus på barn och familjer tryggas i en verksamhetsmiljö som är stadd i förändring. År 2020 överförs barnens och familjernas social- och hälsovårdstjänster till landskapen medan bildnings- och undervisningstjänsterna blir kvar hos kommunerna.

17.12.2018 | Nya rekommendationer ålägger landskap och kommuner att förbättra tillgången och tillgängligheten i fråga om konst och kultur inom social- och hälsovården. Rekommendationerna innehåller praktiska åtgärder som ökar människors välbefinnande och delaktighet samt stärker deltagandet i kulturen. Åtgärderna är avsedda för alla. Europa-, kultur- och idrottsminister Sampo Terho och familje- och omsorgsminister Annika Saarikko offentliggjorde rekommendationerna den 17 december.

13.10.2017 | UNDERVISNINGS- OCH KULTURMINISTERIET 12.10.2017 RIKSOMFATTANDE PROGRAM FÖR UNGDOMSARBETET OCH UNGDOMSPOLITIKEN 2017-2019 Innehåll 1. INLEDNING ...........................................................................................................

21.6.2017 | Fyra utredare kartlägger kontaktytorna mellan bildningstjänsterna och social- och hälsovårdstjänsterna samt modeller för nätverksbaserad ledning för att säkerställa att tjänsterna för barn och familjer fungerar på bästa möjliga sätt från ingången av 2019. Då överförs social- och hälsovårdstjänsterna på landskapets ansvar, men bildnings- och undervisningsväsendet samt ordnandet av småbarnspedagogik och utbildning blir kvar på kommunernas ansvar.

12.10.2017 | Den 12 oktober fattade statsrådet ett principbeslut om åtgärder för att främja uppväxt- och levnadsvillkoren för unga under den återstående regeringsperioden. Det riksomfattande programmet för ungdomsarbetet och ungdomspolitiken är enligt den nya ungdomslagen ett tväradministrativt program som godkänns som statsrådets principbeslut vart fjärde år. Eftersom ungdomslagen ändrades under regeringsperioden har det nya programmet utarbetats för åren 2017–2019.

25.10.2018 | Statsrådets redogörelse om idrottspolitiken Innehåll 1 Inledning ..................................................................................................................................................... 2 2 Om begreppen ..................