Arbetsgrupp för utveckling av yrkesexamina

Yrkesutbildningen och examenssystemet inom den motsvarar bättre än för närvarande kompetensbehoven i arbetslivet och förändringar i dem. Individen har mångsidigare möjligheter att utveckla sin kompetens i livets olika skeden.

Gemensamma riktlinjer för reformen av kontinuerligt lärande antogs den 17 december 2020. Centrala åtgärder som lyfts fram i riktlinjerna är bl.a. att i samarbete mellan arbetsliv och utbildningsanordnare förnya det nuvarande utbildningsutbud som högskolorna och läroanstalterna riktar till personer i arbetsför ålder samt att skapa nya, flexibla, kortvariga, skräddarsydda kompetenstjänster som svarar mot arbetslivets behov. Sådana tjänster är bl.a. helheter som förenar innehållet på olika utbildningsstadier och utbildningssektorer.

Statsrådet lämnade den 8 april 2021 en utbildningspolitisk redogörelse till riksdagen. Den utbildningspolitiska redogörelsen stakar ut vägen mot en jämlik och högklassig utbildning på 2040-talet i fråga om de växande kompetenskraven och de allt mindre åldersklasserna i Finland. I redogörelsen föreslås att det skapas ett serviceutbud som överskrider olika utbildningsstadier och utbildningsområden och gemensamma samlade kompetenser för att tillfredsställa kundernas och arbetslivets kompetensbehov. Dessutom konstateras det i den utbildningspolitiska redogörelsen att specialyrkesexamina reformeras så att de skapar flexibla och skräddarsydda samlade kompetenser som också kan kombineras med andra yrkesexamina, gymnasieutbildning och högskoleutbildning.

I det utvecklingsprojekt för utbildningen på andra stadiet som undervisnings- och kulturministeriet tillsatte den 21 oktober 2021 har det utarbetats ett utkast till regeringsproposition för att öka flexibiliteten i studierna på andra stadiet. I propositionen utökas möjligheterna att i större utsträckning än för närvarande kombinera studierna inom yrkesinriktad grundexamen, gymnasieutbildning och högskoleutbildning genom att möjliggöra en individuell utvidgning av en yrkesinriktad grundexamen med fler än 180 kompetenspoäng och genom att precisera bestämmelserna om sammanslagning av studierna inom yrkesinriktad grundexamen och gymnasieutbildning och bestämmelserna om dubbel examen.

Yrkes- och specialyrkesexamina utvecklas som en ändamålsenlig helhet tillsammans med utvecklingen på andra stadiet och i synnerhet utvecklingen av yrkesinriktade grundexamina. Dessutom ökas individens möjligheter att avlägga även helheter av kunnande som är mindre än en examensdel och småningom förvärva kunnande enligt aktuell livssituation och aktuellt behov.