Osaava DigiOpe – ett utvecklingsarbete

Mål och resultat

Syftet med beskrivningarna av den digitala kompetensen hos personal inom fostran och undervisning är att utjämna de skillnader som har framkommit i personalens digitala färdigheter. Genom beskrivningarna strävar man efter att säkerställa tillräcklig förståelse samt digital och digipedagogisk kompetens hos personal inom fostran och undervisningn, så att de kan handleda elever i lärande och deltagande i ett alltmer digitaliserat samhälle samt lära dem ansvarsfull användning av digitala verktyg, kritisk medieläskunnighet och förståelse för artificiell intelligens. Att stärka den digitala kompetensen bland undervisningspersonalen bidrar till att arbetet kan skötas smidigt smidighet och stöder hanteringen av arbetsbördan. God digital kompetens är också en förutsättning för flexibel utveckling av den egna yrkeskompetensen hos personal inom fostran och undervisning.

Inom utvecklingsarbetet tas fram beskrivningar av den digitala kompetensen hos personal inom förskoleundervisning och grundläggande utbildning. Beskrivningarna konkretiserar de digitala och digipedagogiska färdigheter, kunskaper och den förståelse som personalen behöver för att kunna använda digitala verktyg, lärmiljöer, läromedel och artificiell intelligens i syfte att uppnå målen för undervisningen enligt styrdokumenten samt för att främja elevernas kompetensutveckling.

Utgångspunkter

Digitaliseringen och den digitala kompetensen utvecklas enligt utredningar inte jämlikt inom det finländska utbildningssystemet. Variationer i kompetens förekommer både bland personalen och bland eleverna på olika utbildningsstadier, vilket skapar utmaningar för en likvärdig utveckling av digital kompetens.

Den tilltagande användningen av artificiell intelligens stärker behovet av kritisk medieläskunnighet och tillräcklig AI-kompetens. I regeringsprogrammet har man fastställt målet att stärka lärarnas förmåga att handleda elever i kritisk medieläskunnighet och medvetenhet om cybersäkerhetsrisker, i syfte att stärka den breda samhälleliga resiliensen.

Undervisningspersonalen bör systematiskt utveckla sin egen digitala kompetens och förstå dess betydelse i det egna arbetet, för att minska skillnaderna i elevernas kompetens och hålla jämna steg med den snabba teknologiska utvecklingen. För att skapa meningsfulla lärandehelheter som innehåller digitala element behöver personal inom fostran och undervisning både allmänna färdigheter i att använda digitala verktyg och digipedagogiska färdigheter.