Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminta
 Tilannekatsaus perusopetuksen digitalisaatioon julkaistu – tutorope jo valtaosassa peruskouluista

opetus- ja kulttuuriministeriövaltioneuvoston viestintäosasto
Julkaisuajankohta 28.11.2017 9.00
Tiedote 548/2017

Digiajan peruskoulu -hanke on julkaissut väliraportin digitalisaation etenemisestä perusopetuksessa. Hankkeessa vuosina 2017 ja 2018 kerättävän tiedon perusteella seurataan hallitusohjelman opetuksen digitalisaatiota koskevien tavoitteiden toteutumista sekä selvitetään laajemmin perusopetuksen opettajien ja oppilaiden digitaalisen osaamisen tilaa.

Raportin mukaan perusopetuksen digitalisaatio etenee alueellisesti varsin tasaisesti. Sen sijaan eroja löytyy digitalisaation toteutumisessa kunnissa koulujen välillä sekä kouluissa luokkien välillä, ja digiosaamisessa yksilöiden välillä.

Tutorope-toimintamalli on levinnyt jo valtaosaan perusopetuksen kouluista. Rehtoreista 76 prosenttia vastasi, että heidän koulussaan toimii tutoropettaja, joka edistää koulussa opetuksen ja oppimisympäristöjen digitalisaatiota sekä tukee ja auttaa muita opettajia uusien opetussuunnitelmien käyttöönotossa. Opettajista yli 70 prosenttia vastasi jakaneensa tieto- ja viestintäteknologian käyttöön liittyviä vinkkejä ja tukea.

Opettajien arviot digitaalisista taidoistaan ovat parantuneet vuonna 2016 tehdyn selvityksen tuloksiin verrattuna. Suurimmalla osalla opettajista (55 %) on edelleen arvionsa mukaan perustason tieto- ja viestintätekniikkataidot, ja edistyneemmät tieto- ja viestintätekniikkataidot omaavien opettajien joukko on pysynyt samana (31 %). Heikoiksi tieto- ja viestintätekniikkataitonsa kokee nyt 14 prosenttia opettajista, kun hallituskauden alussa taitotasonsa heikoksi arvioi noin viidennes vastaajista.

Oppilaiden tieto- ja viestintätekniikkaosaaminen on kohtuullisen hyvää koulutyössä ja vapaa-ajalla yleisesti käytettävien sovellusten ja palvelujen osalta. Puutteita esiintyy tietokoneiden peruskäyttötaidoissa ja teknistä osaamista vaativissa tehtävissä. Ohjelmoinnissa sekä opettajien että oppilaiden osaaminen on edelleen heikkoa.

Painetut opetusmateriaalit ovat perusopetuksessa edelleen digitaalisia opetusmateriaaleja yleisempiä. Päivittäin luokissa käytetään perinteisiä oppikirjoja ja vihkoja, viikoittain harjoituskirjoja ja monisteita. Digitaalisista välineistä internetiä käytetään tiedonhakuun viikoittain, kun taas digitaalisia oppimisympäristöjä käytetään toisinaan. Opettajat ovat pääsääntöisesti tyytyväisiä käytössä olevaan laitteistoon. Noin kolmannes opettajista toivoo, että langaton verkko toimisi nykyistä paremmin.

Digitalisaation strategisen johtamisen käytännöissä on kouluilla edelleen kehittämistä. Yli puolet selvitykseen vastanneista rehtoreista kokee digitalisaatioon liittyvän strategisen työn olevan alussa tai vireillä. Noin kolmannes oppilaitoksista kokee kehittyneensä digistrategiatyössä.

Raportin aineisto koottiin keväällä 2017 edustavaan otantaan pohjautuen siten, että rehtorit (n=217), opettajat (n=1990) ja oppilaat (n=25838) vastasivat verkkokyselyyn. Lisäksi opettajien ICT-taitotestiin vastasi 2162 opettajaa ja yhdeksäsluokkalaisten testiin 5455 oppilasta. Selvityksen toteuttivat Tampereen yliopiston TRIM-tutkimusyksikkö sekä Turun yliopiston Koulutussosiologian tutkimuskeskus RUSE.

Digiajan peruskoulu -hankkeen seuraava tiedonkeruu järjestetään tammikuussa 2018 ja hankkeen loppuraportti valmistuu vuoden 2018 loppuun mennessä.

Raportti on toteutettu osana valtioneuvoston vuoden 2016 selvitys- ja tutkimussuunnitelman toimeenpanoa.

Digiajan peruskoulu 2017 - Tilannearvio ja toimenpidesuositukset
Digiajan peruskoulu -hanke (tietokayttoon.fi)

Lisätietoja  valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnasta tietokayttoon.fi

Lisätietoja:

Tampere Research Center for Information and Media, TRIM, Tampereen yliopisto

Koulutussosiologian tutkimuskeskus, RUSE, Turun yliopisto

  • Projektitutkija Suvi-Sadetta Kaarakainen, puh. 050 354 7193, susaka(a)utu.fi

Opetus- ja kulttuuriministeriö