Dosentti Jaana Seikkula-Leino: Yrittäjyyskasvatusta kouluissa aiempaa enemmän
Yrittäjyyskasvatusta toteutetaan perusopetuksessa aikaisempaa enemmän ja siihen suhtaudutaan myönteisemmin, käy ilmi dosentti Jaana Seikkula-Leinon tutkimuksesta. Opettajat eivät kuitenkaan tiedä riittävästi yrittäjyyskasvatuksen tavoitteista, sisällöistä ja työtavoista. Yrittäjyyskasvatuksen opetussuunnitelmien käyttöönottoa selvittänyt tutkimus luovutettiin opetusministeri Sari Sarkomaalle maanantaina. Tutkimus on jatkoa vuonna 2006 julkaistulle tutkimukselle, jossa selvitettiin paikallisten opetussuunnitelmien laadintaa yrittäjyyskasvatuksen lähtökohdista.
Opettajien yrittäjyyskasvatuksen tuntemusta on Seikkula-Leinon mukaan lisättävä. Opetussuunnitelman perusteet tulisi ottaa pakollisiksi osiksi opettajien perus- ja täydennyskoulutusta, jolloin myös yrittäjyyskasvatus sisältyisi koulutukseen. Vapaaehtoisesta yrittäjyyskasvatuksen täydennyskoulutuksesta tulee tehdä motivoiva ja houkutteleva opettajille.
Sekä opettajien koulutuksessa että koulujen yrittäjyyskasvatuksessa tulisi käyttää oppijakeskeisiä ja yrittäjämäisiä työtapoja. Opettajien yrittäjyyskasvatuskoulutuksen tärkeitä teemoja ovat Seikkula-Leinon mukaan esimerkiksi yhteisöllinen suunnittelu- ja oppimisprosessi, eri-ikäisten oppilaiden yrittäjyyskasvatus sekä seutukunnallinen, alueellinen ja oppilaitostason suunnittelu.
Opetushenkilöstön työ- ja elinkeinoelämän tuntemusta on vahvistettava esimerkiksi opetushenkilöstön työelämään tutustumisjaksojen avulla. Yrittäjyyskasvatuksen merkitystä alueen kehittymiselle tulee korostaa elinkeinoasioista vastaaville henkilöille ja lautakunnille, opetuksesta vastaaville lautakunnille sekä yrittäjille.
Seikkula-Leino toteaa, että opetussuunnitelmauudistuksessa on jatkossa keskityttävä opettajan oppimiseen, paikallisen opetussuunnitelmatyön keventämiseen ja osaamisen ydinalueiden kuten yrittäjämäisten valmiuksien kehittämiseen. Tutkimuksen, opetussuunnitelman ja käytännön pedagogiikan välistä vuorovaikutusta tulee tiivistää.
Tutkimuksessa oli mukana 42 erilaista kuntaa ja tutkimusjoukko muodostui 443 henkilöstä. Kvantitatiiviset survey-kyselyt lähetettiin keväällä 2006 kuntien opetustoimelle, elinkeinoasioista vastaaville tahoille, yrittäjien edustajille sekä perusopetuksesta vastaaville lautakunnan jäsenille.
Perusopetuksen kohdalla opetussuunnitelmauudistus toteutettiin vuosina 2004–2006. Perusopetuksen opetussuunnitelmauudistuksessa yrittäjyyskasvatus tulee esille aihekokonaisuudessa Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys. Lisäksi yrittäjyyskasvatuksen tavoitteet ja sisällöt tulevat esille epäsuorasti oppiaineiden tavoitteissa, sisällöissä ja opetussuunnitelman perusteiden yleisissä osioissa.