Ammatillisen koulutuksen laatupalkinnot kahdelle ammattiopistolle

Viidennen kerran jaettujen laatupalkintojen erityisteemana oli tänä vuonna erilaiset oppijat ammattikoulutuksessa. Kuluva vuosi 2005 on ollut Ammattiosaajan teemavuosi, jonka tavoitteena on ollut ammatillisen koulutuksen vetovoiman ja arvostuksen lisääminen.

Ammattikoulutuksen laatupalkintojen tavoitteena on tukea ja kannustaa koulutuksen järjestäjiä ja koulutusorganisaatioita perustehtäviin liittyvään jatkuvaan laadun arviointiin ja kehittämiseen. Tavoitteena on myös löytää parhaita käytäntöjä muiden organisaatioiden oppimisen perustaksi.

Vuoden 2005 ammatillisen koulutuksen laatupalkinnon saajat:

Forssan ammatti-instituutti (Lounais-Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä)

Forssan ammatti-instituutti on Lounais-Hämeen ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän monialainen, kuusi koulutusalaa käsittävä, noin 900 opiskelijan oppilaitos. Se muodostettiin vuonna 1994 viidestä, erillisestä oppilaitoksesta. Forssan ammatti-instituutti haki laatupalkintoa kahdelle koulutusalalle, tekniikan ja liikenteen alalle sekä matkailu-, ravitsemis- ja talousalalle.

Forssan ammatti-instituutilla on pitkäaikaista kokemusta laatutyöstä. Se on ollut vaikuttavaa ja näkyy toiminnassa monin tavoin. Oppilaitoksen toimintojen sisään on systemaattisen laatutyön avulla saatu rakennetuksi laadun arviointiin soveltuvat omat toimintamallit. Oppilaitos kehittää toimintaansa määrätietoisesti. Tämä näkyy siinä, miten tavoitteita asetetaan ja miten niiden toteutumista seurataan.

Tämän vuoden kilpailuteema, erilaiset oppijat ammatillisessa koulutuksessa, on otettu oppilaitoksessa hyvin huomioon. Hakemuksessaan oppilaitos perustelee laatupalkinnon myöntämistä kahdelle koulutusalalleen juuri siksi, että näillä aloilla on opiskelijoiden yksilöllisten oppimismahdollisuuksien parantamiseksi tehty jo vuosia paljon kehitystyötä. Erityisopetuksen tavoitteellisesta kehittämisestä kertovat myös erityisopetuksen kehittämisstrategian laatiminen ja opettajien erityispedagogisen koulutuksen tukeminen.

Erityisopiskelijoilla on oppilaitoksessa toimiva tukiverkko, johon kuuluvat muun muassa hyvin hoidetut henkilökohtaiseen ohjaukseen ja kuntoutukseen liittyvät asiat, opiskelun alussa toteutettavat lähtötasotestit ja tukiopetus sekä korkea lähiopetuksen määrä. Erilaiset oppijat -teema näyttäytyy myös lahjakkaiden opiskelijoiden tukemisena niin, että oppimisympäristöt ja laitteet mahdollistavat hyvin heidän opiskelukapasiteettinsa hyödyntämisen ja myös niin, että oppilaitos tukee lahjakkaiden opiskelijoiden kilpailutoimintaan osallistumista.

Oppilaitos on osoittanut hyvää näyttöä myös toisen kilpailuteeman, ammatillisen koulutuksen vetovoimaisuuden, osalta. Forssan ammatti-instituutti on alueensa johtava ammatillinen oppilaitos, jolla on monipuolinen koulutustarjonta ja hyvä maine.

Forssan ammatti-instituutin vahvuuksista ovat mainitsemisen arvoisia myös työelämäyhteydet, joiden ansiosta työpaikkaohjaajien koulutus toteutuu 100-prosenttisesti. Myös sovellettavat työssäoppimiskäytännöt tukevat erinomaisesti opiskelijoidentyössäoppimisen toteutumista. Vahvuuksiin kuuluvat myös arvioinnissa selkeästi esiin tulleet oppilaitoksen avoin ilmapiiri ja hyvä yhteishenki samoin kuin luottamus oppilaitoksen johtoon ja koko henkilöstön vahva sitoutuminen oppilaitoksen toiminnan kehittämiseen.

Helsingin Diakoniaopisto (Helsingin Diakonissalaitoksen säätiö)

Helsingin Diakoniaopistolla on takanaan pitkä historia. Helsingin Diakonissalaitoksen säätiön jo vuonna 1867 aloittama koulutus on eri laajuudessaan jatkunut aina tähän päivään saakka. Vuonna 1969 oppilaitoskokonaisuus sai nykyisen nimensä. Opiskelijoita ammatillisessa peruskoulutuksessa on nykyisellään noin 600.

Helsingin Diakoniaopiston laatutyö perustuu vahvasti omiin, hyviksi todettuihin käytäntöihin. Opistolla on selkeä arvopohja, joka heijastuu sen kaikkeen toimintaan. Koulutuksen järjestäjänä toimivalla säätiöllä ja opiston johdolla on yhteinen näkemys oppilaitoksen tehtävästä ja suunnasta, ja se konkretisoituu hyvin käytännön toiminnassa. Tunnusomaista oppilaitoksen toiminnalle on, että se hakee aktiivisesti uusia ratkaisuja toimintaympäristöstä nouseviin haasteisiin. Tämä näkyy käytännössä monipuolisina erilaisille oppijoille tarjottuina koulutuspalveluina.

Helsingin Diakoniaopiston voimavara on vahvan arvotaustan lisäksi henkilöstö, joka on sitoutunut oppilaitoksen arvojen mukaiseen toimintaan ja sen jatkuvaan kehittämiseen. Henkilöstöllä on vankka kokemus erilaisten oppijoiden opetuksesta, ja sitä kannustetaan osaamisen edelleen kehittämiseen hyvillä koulutusmahdollisuuksilla.

Oppilaitoksella on paljon koulutustarjontaa sellaisille opiskelijaryhmille, joiden kouluttautumiseen liittyy normaalia suurempia haasteita. Esimerkkinä tällaisista ovat maahanmuuttajat ja muut joko terveydentilansa tai sosiaalisesti vaikean asemansa vuoksi haasteelliset opiskelijaryhmät. Oppilaitos on tehtäväänsä hoitaessaan luonut itselleen vakiintuneen työssäoppimisverkoston, millä on ollut vaikutusta työssäoppimisen onnistuneeseen toteutumiseen. Opistosta valmistuvat opiskelijat ovatkin hyvien työelämävalmiuksiensa vuoksi työmarkkinoilla haluttuja. Oppilaitoksella on vaativan ja arvostetun oppilaitoksen maine. Myös muiden sidosryhmien kanssa tehty työ on tuottanut opiskelijoita hyödyttäviä tuloksia.

Helsingin Diakoniaopiston selkeä profiloituminen erilaisten oppijoiden oppilaitokseksi on vaatinut toimivan tukiverkoston rakentamisen. Oppilaitos on aktiivisesti toteuttanut monia opiskelijoiden tukemiseen tähtääviä hankkeita, joiden tuloksia on pystytty vakiinnuttamaan hyvin. Tällainen on esimerkiksi avoimen oppimisen tukipiste Funtsi niille opiskelijoille, joiden opintopolku on ollut vaarassa keskeytyä. Muista opiskelijalähtöisistä toiminnoista esimerkkinä ovat opiskelijafoorumit, jonne kaikki halukkaat voivat tulla puhumaan itseään kiinnostavista asioista.

- - -

Lisätietoja:

- opetusneuvos Mika Tammilehto (opetusministeriö), puh. (09) 160 77316