Ministeri Haatainen: Tasa-arvo ei ole tasapäistämistä

- Väitetään, että mahdollisuuksien tasa-arvoksi kutsuttu koulutusajattelu on tuonut tasapäisyyden peruskoulun ihanteeksi. Ottaako kaikille yhteinen koulu riittävissä määrin huomioon erilaiset oppijat - kuinka oppilaan mahdollisuus ja oikeus edetä opinnoissaan omien vahvuuksiensa tai heikkouksiensa edellyttämällä tavalla toteutuu? Typistääkö koulutusjärjestelmämme oppilaiden yksilöllisyyden ja sukupuolisuuden, heidän erilaiset taipumukset ja heidän lahjakkuuden määrämittoihin, tuhoten näiden ominaisuuksien uutta luovan innovatiivisuuden? Ovatko tasa-arvo ja yksilöllisyys koulutuksen tavoitteina sovittamattomasti ristiriidassa?

- Koulutuksen toimintaympäristössä tapahtuvat muutokset edellyttävät koko koulutus- ja ohjausjärjestelmältä joustavuutta ja kykyä muutokseen. Suomalainen perusopetus on perinteisesti korostanut tietoa. Koulun tulisi kuitenkin palvella elämää ja vastata ajan haasteisiin. Kansainvälisten vertailututkimusten mukaan suomalaisen koulun työskentelyilmapiirissä on huomattavanpaljon parantamisen varaa. On muistettava, että kouluyhteisön tavat toimia heijastuvat malleina myös oppilaan kokemaan arkipäivään. Tiedollisesti vahva lapsi tai nuori ei välttämättä ole sama asia kuin henkisesti hyvinvoiva lapsi tai nuori.

Haasteeseen vastataan Erilaiset oppijat - yhteinen koulu -hankkeella. - Kysymys on mitä suurimmassa määrin erilaisten oppijoiden, esimerkiksi erot tyttöjen ja poikien kesken, huomioonottamisesta opetusta järjestettäessä ja sitä suunniteltaessa. Opetusta on tarvittaessa kyettävä eriyttämään myös laadullisesti ottamalla huomioon lasten ja nuorten ikä- ja kehitystaso.

- Opetusministeriön on tarkoitus suunnata erilaisten oppijoiden tunnistamiseen ja opettamisen valmiuksia kehittävään jatko- ja täydennyskoulutukseen voimavaroja. Pidän myös olennaisena sitä, että Erilaiset oppijat - yhteinen koulu -teemaan liittyvä tutkimus kiinteästi tukee opetushenkilöstön peruskoulutusta sekä jatko- ja täydennyskoulutusta.

- Uskon, että Erilaiset oppijat - yhteinen koulu -hanke tulee tuottamaan uutta tietoa ja uusia hyviä käytänteitä siitä, miten erilaisten oppijoiden opetusta voidaan yhteisessä koulussa entisestään kehittää. Hankkeella on myös yhteispohjoismainen ulottuvuus, koska Pohjoismaiden ministerineuvosto on päättänyt Suomen aloitteesta ottaa sen työohjelmaansa ja osoittaa myös taloudellisia voimavaroja.

Opetusministeriö on samanaikaisesti käynnistämässä hyvän opetuksen ja tuloksellisesti toimivan koulun laatusuositusten määrittämisen, jolloin hankkeet tukevat toisiaan. Tavoitteena on varmistaa suomalaisen koulutusjärjestelmän korkeaa laatua, vahvistaa koulutuksen perusturvaa sekä ennalta ehkäistä eriarvoistumiskehitystä koulutuksessa. Laatusuositukset tukevat koulutuksen järjestäjiä ja kouluja opetuksen laadun kehittämisessä sekä terveellisten ja turvallisten oppimisympäristöjen luomisessa. Näin pyritään tukemaan erilaisten oppijoiden kasvua ja oppimista yhteisessä koulussa.