Ministeri Haatainen: Koulu tiedekasvattajana opastaa analyyttiseen ajatteluun

- Uteliaisuuden herättäminen, loogisen ajattelun kehittäminen, tieteen menetelmien tunteminen, sovellutukset ja saavutukset sekä johtopäätösten tekeminen ja opitun soveltaminen, listasi opetusministeri Tuula Haatainen tiedeopetuksen keskeisiä tavoitteita puhuessaan Suomen Akatemian lukiolaisille järjestämän Viksu-tiedekilpailun palkintotilaisuudessa Helsingissä. Haataisen mukaan kaikella yleissivistävän koulun antamalla opetuksella on merkittävä rooli tiedekasvatuksessa, vaikka se ei erillisenä oppiaineena tai aihekokonaisuutena sisällykään lukion opetussuunnitelmaan. Myös tiedonhallintataidot ja niiden opetus ovat yhä tärkeämpiä.- Tiedeopetuksen tarkoituksena on uuden löytäminen, ongelmien ratkaiseminen, luonnon monimuotoisuuden ja toimintamekanismien tunnistaminen, yhteiskunnallisten ilmiöiden, historian ja kulttuurin tuntemuksen lisääminen. Ne houkuttelevat nuoria luovaan ja kriittiseen ajatteluun, Haatainen totesi.- Opiskelijalla pitää olla aito kiinnostus tutkimustyötä kohtaan ja itseä kiinnostava aihe. Tutkimustyö ei useinkaan ole yksinäistä puurtamista, vaan tekeminen edellyttää tutkimusmyönteistä ympäristöä sekä ohjaajan ja ryhmän tukea. Tällä kertaa kilpailutöistä jo suuri osa olikin tehty ryhmätyönä.